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21.11.2020 | 歴史

板書で見る全単元・全時間の授業のすべて 社会 小学校6年 (板書シリーズ)【電子版・DVD無しバージョン】

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発行元 澤井 陽介 .

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    商品基本情報

    • 著者:  澤井陽介, 安野 功
    • 発売日:  2020年04月14日
    • 出版社:  東洋館出版社
    • 商品番号:  7314242000223
    • 言語:  日本語
    • 対応端末:  電子書籍リーダー,Android,iPhone, iPad,デスクトップアプリ

    エディションノート


    シリーズ累計100万部突破! 教育書売上げNo.1!

    新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズが待望の全面改訂!

    各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。

    (※こちらは電子書籍のため、付録のDVDが付かない商品です)

                                                  

    はじめに

    本書活用のポイント

     第6学年における指導のポイント

     第6学年で育成する資質・能力と授業づくりのポイント

     主体的・対話的で深い学びを目指す授業改善のポイント

     子供が見方・考え方を働かせる授業づくりのポイント

     板書の工夫のポイント

     学習問題とめあての設定のポイント

     学習評価のポイント


    1 わたしたちの生活と政治

     1憲法と政治のしくみ 9時間

      第1時 法やきまりについて振り返ろう

      第2時 日本国憲法とはどのようなものだろう

      第3時 国民主権について調べ、わたしたちと政治との関わりを考えよう

      第4時 基本的人権の尊重について調べ、国民の権利や義務について考えよう

      第5時 平和主義について調べ、人々の平和への願いを考えよう

      第6時 国会の役割について考えよう

      第7時 内閣の役割について考えよう

      第8時 裁判所の役割や、三権分立について考えよう

      第9時 学習問題について話し合い、まとめよう


     2 みんなの願いを実現する政治 5時間

      第1時 子育て支援に関わる疑問から学習問題をつくろう

      第2時 市では、なぜ子育て支援を行っているのだろう

      第3時 国や県、市役所、市議会はどのようなはたらきをしているのだろう

      第4時 市で使う税金の仕組みはどうなっているのだろう

      第5時 これまでの学習を振り返ろう


    2 日本の歴史

     1 大昔のくらしとくにの統一 6時間

      第1時 大昔の遺物や想像図を見て、学習問題を見つけよう

      第2時 縄文時代の生活の様子を調べよう

      第3時 縄文時代から弥生時代の生活の変化について考えよう

      第4時 吉野ヶ里遺跡を調べて、なぜむら同士が争ったのかを考えよう

      第5時 古墳に葬られた人々の力の大きさや範囲について考えよう

      第6時 大昔の人々のくらしの変化やくにの様子の変化についてまとめよう


     2 天皇を中心とした政治 8時間

      第1時 正倉院の宝物を見てみよう

      第2時 飛鳥や奈良に都が置かれていた頃に作られたものを見てみよう

      第3時 聖徳太子の業績を調べ、目指した国づくりを考えよう

      第4時 中大兄皇子と中臣鎌足が目指した国づくりを考えよう

      第5時 大仏づくりにこめた聖武天皇のねがいについて考えよう

      第6時 大仏づくりの様子を調べ、その意味を考えよう

      第7時 鑑真の業績を調べ、大陸から学んだ制度や文化を整理しよう

      第8時 選んだ人物になりきってメッセージを書こう


     3 貴族の文化 4時間

      第1時 貴族のくらしの様子を見てみよう

      第2時 貴族の生活について調べて、その特色を考えよう

      第3時 平安時代と令和時代のつながりを見つけよう

      第4時 貴族の生活と文化をキャッチコピーで表そう


     4 武士による政治のはじまり 6時間

      第1時 武士のやしき(想像図)を見て、武士について調べてみよう

      第2時 武士について調べ、学習問題を考えよう

      第3時 源氏と平氏がどのような戦いをしたのか調べよう

      第4時 源頼朝はどのような政治を行ったのだろう

      第5時 鎌倉幕府は元とどのように戦ったのだろうか

      第6時 学習問題について話し合い、自分たちの考えをまとめよう


     5 室町の文化 6時間

      第1時 金閣と銀閣は、だれが建てたのだろう

      第2時 書院づくりについて調べ、学習問題をつくろう

      第3時 雪舟はどんな人物だろう

      第4時 雪舟はどのようにして水墨画を完成させたのだろう

      第5時 「室町の文化」と現在とのつながりを見いだそう

      第6時 室町の文化の特色を確かめ、現在に受け継がれていることに

    ついてまとめよう


     6 戦国の世の統一 5時間

      第1時 安土桃山時代の人々のくらしの様子や出来事を見てみよう

      第2時 長篠の戦いについて調べ、学習問題をつくろう

      第3時 織田信長について調べ、時代の変化を考えよう

      第4時 豊臣秀吉が天下を統一した様子について調べよう

      第5時 戦国の世の統一に果たした信長と秀吉の役割をまとめよう


     7 武士による政治の安定 6時間

      第1時 大名行列の絵図から幕府と大名の関係について考えよう

      第2時 徳川家康は、どのようにして全国を支配する仕組みをつくったのだろう

      第3時 江戸幕府の大名に対する政策を調べよう

      第4時 江戸幕府による身分制度について調べよう

      第5時 江戸幕府の対外政策について調べよう

      第6時 学習問題について考えたことを表現して話し合おう


     8 江戸の文化と学問 6時間

      第1時 江戸の文化の評価を知り、江戸の文化への関心を高めよう

      第2時 江戸時代には、どのような文化や学問が発展したのだろう

      第3時 歌舞伎や浮世絵について調べ、発展に尽くした人物の業績を考えよう

      第4時 国学について調べ、発展に尽くした人物の業績を考えよう

      第5時 『解体新書』について調べ、発展に尽くした人物の業績を考えよう

      第6時 どのようにして文化や学問が発展したのかについて話し合おう


     9 明治の新しい国づくり 7時間

      第1時 黒船の来航で世の中はどのように変化したのだろう

      第2時 江戸から明治にかけて、どのように世の中は変わったのだろう

      第3時 幕府を倒した明治政府がどのような国づくりを目指したのか考えよう

      第4時 四民平等について調べ、明治政府がどのような国づくりを目指したのか考えよう

      第5時 文明開化により、人々の生活はどのように変化したのか考えよう

      第6時 新政府への不満が高まった理由を考えよう

      第7時 明治政府の政策により、日本はどのような国になったのか話し合おう


     10 条約改正と国力の充実 9時間

      第1時 条約改正について問題を見いだし予想を出し合おう

      第2時 自由民権運動の進展について調べて考えよう

      第3時 憲法制定に向けた人々の努力を調べよう

      第4時 国会がどのように開かれたのか調べよう

      第5時 日本がどのような国づくりを目指したのか調べよう

      第6時 日清・日露戦争について調べよう

      第7時 条約改正や科学の発展について調べよう

      第8時 日本の近代化にともなう、世の中の動きを調べよう

      第9時 学習問題に対する自分の考えをまとめよう


     11 アジア・太平洋に広がる戦争 8時間

      第1時 第1次世界大戦後の日本の様子を見てみよう

      第2時 深刻な不景気な中での人々のくらしの様子を調べよう

      第3時 満州を手に入れようとした日本が歩んだ道について調べよう

      第4時 戦争が広がっていった理由について調べよう

      第5時 戦争中の人々のくらしについて考えよう

      第6時 戦争中の子供たちの様子について調べてみよう

      第7時 空襲や沖縄戦、原子爆弾によって日本が受けた被害について考えよう

      第8時 学習してきたことを新聞にまとめ、学習問題について話し合おう


     12 新しい日本のあゆみ 9時間

      第1時 終戦直後の日本の様子を調べよう

      第2時 日本は、国のしくみをどのように変えたのだろう

      第3時 日本は、どのようにして国際社会に復帰したのだろう

      第4時 家電製品の普及の推移から当時のくらしを考えよう

      第5時 東京オリンピックの頃の日本の様子を調べよう

      第6時 日本が復興するまでの課題を調べよう

      第7時 世界の仲間入りをした日本の歩みをまとめよう

      第8時 日本の課題を調べてこれからの日本について話し合おう

      第9時 歴史学習を振り返って、歴史を学ぶ意味を考えよう


    3 世界の中の日本

     1 つながりの深い国々のくらし 6時間

      第1時 日本とつながりの深い国に目を向けてみよう

      第2時 自分が選んだ国の人々のくらしを調べよう

      第3・4時 自分が選んだ国の人々のくらしを調べ、まとめよう

      第5時 日本とつながりの深い国の人々のくらしについて紹介し合おう

      第6時 外国の人とよりよく交流していくために大切なことは何だろう


    2 明日の世界と日本の役割 5時間

      第1時 世界にはどのような課題があるのだろう

      第2時 世界の課題を解決するために、国際連合はどのようなことをしているのだろう

      第3時 青年海外協力隊はどのような活動をしているのだろう

      第4時 青年海外協力隊で活動する人々はどのような思いや考えをもっているのだろう

      第5時 学習を振り返り、日本の役割について考えをまとめよう


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